教学质量提升总结

——商学院  郭春秋

2021-2022学年是商学院“教学质量提升年”，全院上下围绕学院文件精神按部就班展开教学质量提升活动，教师教学质量提升最重要的标志是每个教师的课堂教学与自身相比，与优秀课堂相比，不断进步，不断提高。因此，要做到这一点，一是要转变教师教学观念，二是提高教师课堂教学技能，三是提高教师自身教育素质水平。具体如下：

一、思想意识方面。继续践行“立德树人，以学生为中心”的思想，并且要放在教育教学工作的首要位置。

一是“以学生为中心”，促进学生全面发展，教师要认识到学生之间的差异性，认识到不同人的不同发展目标。教师在备课上课过程中要针对不同的学生有所差别，因材施教，不断培养学生的学习兴趣。

二是“立德树人”。2019年11月15日，教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》的通知指出：充分发挥课堂主渠道作用，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。教师要在课堂中融入社会主义核心价值观、爱国主义教育、中华优秀传统文化等内容，从思想上培养学生良好的世界观、人生观、价值观。

二、课堂教学方面。一是备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。采用什么教学方法把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二是做科学研究。科学研究和课堂教学是相互促进的。科学研究有利于教学内容的充实，可以提高教学质量。因为科学研究紧跟时代发展潮流，过时的旧观点会被新的研究成果所代替。教师做科研，其知识结构不断更新，有利于更新和完善充实教学内容，掌握本学科发展动态和最新的研究成果，从而能够更好的掌握专业知识。

三是积极参与听课、评课，参加院内教学大赛，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

听课是教师之间互动、反思的过程。因为教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、教学风格、学生评价等方面存在差异，即使教授同一门课的教师，在教学目标的设置，重难点的确定，教学内容的处理，教学方法的选取，教学整体设计等方面也存在着明显的差异。这种差异就是教师宝贵的学习资源，通过教师之间听课评课活动的互动、反思过程使得这种差异得以交流、沟通、拓展，实现思维的碰撞使教师的教学思想更加完善、科学，教学经验日益丰富。因此，作为新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。

另外就是教师讲课大赛。讲课大赛可以促使教师苦练基本功。教师在大赛前要做大量的准备，包括教案、ppt、教学方法等等。这些都可以促使教师不断研究教学方法，改进教学方法，提高教学效果，进而提高教学质量。另外参加讲课大赛的教师都是院里选拔出来的讲课比较优秀的教师，通过观摩比赛，学习优秀教师的教学方法、教学手段等，也可以快速提高教学质量。

四是及时进行教学反思，总结课堂教学经验。作为教师要时刻对自己的教学工作进行反思，这样会让自己清楚在工作中存在哪些问题，哪些方面需要加强并进行必要的改进，哪些方面已经做的比较好，可以成为推广经验总结。另外通过教学反思，教师也可以更加全面的了解学生，从而有利于下一步教学计划的展开，同时也可以因材施教，真正做到“以学生为中心”。只有通过不断地学习，不断地总结，才可以让自己在不足中不断完善，让自己取得更大的进步。

三、教师自身方面。高校教师要不断提升自己的自身素质，在课堂之外也要参加一些培训会，可以是教研会议、院里组织的老教师经验培训会以及网络会议等，从理论和专业上不断提高自己，完善自己，虚心向其他有经验的老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好地驾驭课堂。

教学提升是学院的大工程，需要各位老师齐心协力，不断提升教育教学水平。