—— 信息工程学院  网络技术教研室 李媛

随着我国高等教育已经由精英教育向大众化教育转型。当今对高等教育发展面临着新的要求，本科教育将由数量的增长转向质量的提高，必须始终树立质量是高等教育生命线的观念，走质量求生存之路。教学思想观念是办学各项工作的立足点，只有科学的教学思想观念才能带动学校各项工作向正确方向发展。

《国家职业教育改革实施方案》明确提出：“到2022年，一大批普通本科高等学校向应用型转变”。因此，我们需要通过教学思想观念的大讨论，不断提高我们的认识，不断适应新的形势。教学思想大讨论，不是讨论教育思想，不是研究当代教育思想的内涵，而是围绕学校教育改革与发展问题，明辨学校教育发展与改革的大势，找到束缚学校教改的病症所在，并对学校发展战略和人才培养做出价值判断，以政策体系和行动方案的方式表达出来。

在我国目前的高等教育体系中，地方高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别地方高校生源质量急剧下降的现象。在这种情况下，地方高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。学校要想持续科学的发展，就必须加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力，同时还要结合各学科建设，深度挖掘查摆问题，提出行之有效的解决措施。对此，我们可以从以下几点着手。

一、加强办学理念和办学思想与时代需求接轨

结合时代需求，深刻理解应用型本科的办学定位，及时更新办学理念和办学思想。

二、进一步整合与加强办学特色

经过多年的积累和沉淀，我们虽然初步形成了一定的办学特色。但在激烈竞争的今天，如何稳定、巩固传统特色优势专业，积极发展培育新的前景好的优势专业，做到“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”，我们还需进一步探索。  

三、根据省内经济和社会发展需求，科学合理地调整和设置专业

专业设置是社会需求与教育教学工作紧密结合的纽带，是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。同时积极把用人单位引进校园，让他们参与制定教学计划，参与人才培养全过程，为他们对毕业生进行长期考察提供充分的时间，同时也能使我校“校企合作，协同育人”的人才培养模式真正落到实处。  

四、高度重视实践教学，切实提高学生的职业能力

我校各专业的人才培养更应该紧密结合岗位实际需要，紧密结合地方经济和社会发展的需要，进一步突出、加大实践性教学环节，同时还要与企业保持密切联系，充分发挥教育实践基地的实质性作用。除此之外，还要进一步改善校内实训条件，建设与完善必备实训室，充分开发与利用实训室的功能，切实提高学生的职业能力，满足人才培养的需要。最后，还应加强岗位调研，对毕业生进行全方位调研，形成指导性文件，以指导专业课程设置，以利于形成特色。  

五、加强德育教育，切实提高学生的职业道德

教学将知识、技能、素质、能力、道德、意志与情感融为一体。教学中不仅要向学生传授知识、技术、技能和增强体质，还要重视学生的德育教育。而德育教育，关键要灵活多样、结合实际、因势利导，这样才会收到水到渠成的效果。在教学过程中，为师者要以身作则、作出表率，做到耐心细致、因材施教、以理服人、以情感人、讲究实效。通过教师的引导，使教育教学适应现代育人宗旨，适应现代人才模式的需要，挖掘教育教学的潜能，造就具有情操高尚，体魄健美，身心和谐发展的人才。

总之，要实现从过去以学科本位向提高就业能力转变，这是一个很重要的思想转变。要适应就业市场的需要，面向社会、面向市场、面向企业、面向群众的需求来办学。在我们的专业设置、课程调整、教学内容、教学方法上都要紧跟时代步伐，把教育教学和社会服务紧密结合起来，同时加大岗位技能和实践能力的培养，最终办出符合新时代的教育。