4.教学中心地位

--基本要求--

（9）以提高质量为核心，落实教学工作中心地位的政策与措施,重视建立并完善内部教学质量保障体系；

（10）各级教学管理人员责任明确,学校各职能部门服务人才培养情况好,师生基本满意。

 --评建办解读--

教学工作的中心地位主要考察教学中心地位的具体政策与措施及落实 情况；教学质量保障体系建设基本情况：师生对学校教学工作满意度；师生对主要职能部门服务教学的评价等。 

--专家解读--

高等学校的核心任务是培养人才，人才培养的中心环节是教学工作，因此，教学工作始终是学校的中心工作。学校教学工作中心地位的确立不是一句空话，它是有实际的含义的，是可以根据以下几点进行考察的：

第一，是否以提高质量为核心，基本构建了内部教学质量保障体系；

第二，党政领导是否重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；

第三，是否正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；

第四，对教学的经费投入是否处于优先地位，并有稳定的来源；

第五，各级教学管理人员责任是否明确；

第六，各职能部门是否都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务，师生满意度高；

第七，学校的各项政策和规定（尤其是利益分配方面）是否都能体现对教学的重视；

第八，在对教师的考核中，是否实行教学质量考核一票否决制；

第九，育人工作是否已经成为学校的舆论中心等。关键在于落实。

第十，本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教育是提高整个高等教 育质量的重点和关键。因此落实教学工作中心地位时，学校应把加强本科教学工作列入重要工作日程。师生对学校教学工作满意度的调查统计；师生对主要职能部门服务教学的评估结果统计；教学工作会议主报告或文件描述。